学生的心灵要用教师的心灵去塑造。严肃刻板的说教只会让学生产生逆反心理，起不到提高兴趣和技能的效果。教师在谈话或教学中，不要给学生造成居高临下，不可亲近的感觉。当他们稍有一点进步时，一个慈爱的眼神，一个会心的微笑，都会缩短师生之间的距离，他们能与你无话不谈，乐于亲近，学生就能听从你的教导，就会善于学习,乐于学习,对学习二胡自然产生了兴趣,这就叫做“亲其师而信其道也”。

　　二胡复习是强化教学成果，是完成二胡教学任务的重要环节。通过复习巩固，使学生加深理解、记忆，形成技能技巧，提高二胡的演奏水平。因为二胡复习课是比较枯燥的，所以我们二胡老师一定要重视，在复习课中创设一种轻松愉快的教学环境，采用一些具有趣味的复习方法和手段，让学生在欢乐的氛围中，温故而知新，掌权技能技巧，使二胡练习有质的飞跃，从而达到复习巩固提升的目的。

　　二胡教师也许是第一位把孩子领进音乐艺术殿堂的人。但是如何激发儿童对音乐家的学习兴趣，培养他们对音乐的鉴赏能力和表现力及创造力，以达到熏陶情操，提高素质的目的？二胡教师在教学中肩负的使命和责任是不可低估和无人取代的。所以我在二胡教学中努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐，尽量淡化语言的作用，只有这样，才能激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力，才是完善儿童人格行之有效的方法。