从这个学期开始，京城多所小学校园掀起学习儒家经典教材《弟子规》的热潮。与此同时，网上也开始出现一些质疑：小学生学习《弟子规》主要靠背，他们能真正理解其含义吗？学校组织学习《弟子规》或《三字经》这类国学经典，是否有“跟风”之嫌？10月22日《新京报》

不宜作“经典复读机”

近年来，社会对传统文化的兴趣日增，对经典的关注越来越强烈，经典诵读蔚然成风。传统文化博大精深，给我们留下了无数的精神经典。我们自然有责任、有理由将之继承发扬传承后世，国学教育责任重大。但问题是，捍卫传统、弘扬国学的教育，就是让孩子们每天诵读经典吗？
笔者上小学的儿子最近也在学校里学习《弟子规》，背诵起来滚瓜烂熟，我就问他理解了多少，他摇头回答不懂。显然，这样的经典背诵，无助于背诵者对所背内容有深入的理解，长期效果实在大成疑问。扔下书本，还能指望学生自觉恪守脱离社会现实的《弟子规》吗？诵读经典，只是国学教育的形式与内容之一，而不是全部。要知道，国学教育是一项系统的、长期的、文化浸润式教育，小学生们实在不应成为“经典复读机”。（山东　陈一舟）

教会学生做人规范

《弟子规》原名《训蒙文》，是一本教我们如何做人的一些基础规范的书。每一个人，只要深入领会其中的内容，并能够在生活中切实付诸实践，就会成为一个关爱他人、文明礼貌、诚实守信的人。如果我们社会上每一个人都具有这样的素质，那么，现阶段所提出的公民道德教育、大中小学生思想道德教育，以及八荣八耻教育就不是什么难事。

为什么让小学生去学习，会遭人质疑？这也难怪，这么“古典”的教材，无论是从语言上，还是从思想内容上，都不可能与现代社会完全符合，都有与现代社会“脱节”的一面，这显然挺正常。问题是，为什么我们不可以在教学生学习的时候，尽力规避这些陈旧的内容，而吸取其有利的一面呢？笔者注意到，一些小学在组织学生学习时，采取多种多样的形式，以便于学生理解和接受。看来，办法还是有的。