“骤”字该作何解释

安徽省怀远县第三中学            阿飞老师

现行新教材高中语文课本收录有苏轼《前赤壁赋》一文。其文有这么一句：“知不可乎骤得，托遗响于悲风”。其中，对于“骤得”一语，教材下的注释是：“数得，即多有所得”。可见，对“骤”一词，课文解释为“数次、多次”。教师教学用书所附录的参考译文对上句的解释为：“我知道这是不可能忽然得到的，因而只能把萧声的余韵寄托给这悲凉的秋风”。这里是把“骤”字作“忽然”解的。到底“骤”字该作何解释才算比较合理？

王力主编的《古代汉语》对该字的解释是：（一）马跑，引申为快速。（二）屡次。《古汉语常用字字典》（2001修订本，商务印书馆）对“骤”的解释与王力的说法基本相同。《现代汉语词典》（1996年修订版，商务印书馆）的解释，除有上述义项外，又多了一个义项：突然、忽然。课本的注释显然取的是“屡次”这一义项，而附录的译文是按“忽然、突然”处理的。

一个词语，把它放在其所处的语言环境中去推测它的意思，不失为一种好方法。“知不可乎骤得，托遗响于悲风。”是客答语的最后一句。客承苏子问：“何为其然也？”，由眼前所见赤壁历史遗迹不禁思绪万千，想到英雄人物孟德、周郎的意气风发。可千古江山无处觅英雄，客不禁感慨：“一世之雄，而今安在？”。看到无穷无尽的江水滚滚东流，对比只能“渔樵于江渚之上”的自己，客由衷地感到人生须臾，渺如沧海一粟，于是悲从中来。如何排遣胸中悲哀？客幻想“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，可这毕竟是幻想，它不可能实现。现实中的客也只能“托遗响于悲风”，在萧声与秋风中，寄托自己的哀情。此处，骤字如果作“多次、屡次”解释，那么文意就令人费解。不可能的事情怎么能说是多次实现？照此理解，仿佛是说“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的梦想可以实现，只是得之不易，机会太少而已。显然，这是不合情理的。对比古今，感慨万千，客心中无限悲凉。他想有所摆脱，有所寄托，自然是越快越好。于是幻想瞬间能与神仙同游，与天地同寿，以遣胸中悲情。“骤”字在此处修饰“得”，应指行为动作发生的速度快，时间短。它应该是“片刻、一下子”的意思。那么解释为“突然、忽然”如何？这两个词语都表示事情的发生时间短、速度快，但其语义偏重指事情发生的突发性、不可预料性。与神仙同游与日月同寿本来就是客的心愿，谈不上出乎意料。因此，“骤”字理解为“忽然、突然”也有点牵强。

综上所述，“骤”字在此处的语义应是由马跑而引申出的“快速”义，灵活地翻译为“马上、片刻、瞬间”更恰当。