先入为主不管你是当学生还是当老师，你都要明白，那就是“先人为宅”。如果你开始学的技术动作是准确的，会为你今后的发展打下很好的基础，你可能会终生受益；如果你学的技术动作一开始就不准确，好像地基没有打好，今后你的路很可能会走偏，甚至一辈子都难改过来。尤其是当老师的，对这个问题要认真对待，可不能在教舞时马马虎虎，以致误人不浅。由此可以看到，学生选择好老师和老师当好老师非常重要。运用分解法时要善于抓住重点。就每一个静止动作而言，其难易程度可能相差很多，因此要多把时间用在难度大的动作上。

　　有时候，看起来各个静止动作大家都会做了，但一连贯起来问题就出现了，而且问题往往出现在连接难度较大的动作上。这就需要抓住主要问题，实行重点突破。此外，重点问题的表现方面也因人而异。不同的性别、不同的年龄和不同的人，都可能出现不同的重点问题，教师就要以实际情况，区别给予解决。

　　人们可能都碰到过这样的情况，即当你学习一样东西时，很可能脑子一时凝固了，当时怎么也理解不了，过一段时间再重新考虑，或许一下子就会了。学跳交谊舞也一样，虽然一个动作当时做不准，回家用脑子一过，教师的示范动作或许就如“虚幻电影”通常在脑海中出现，于是自然而然地感到理解了，下次再做这个动作时，上次出现的问题往往已迎刃而解。教跳交谊舞时，出现某个动作难倒了多数学生的情况并不奇怪，这就需要应用暂时转移视线法。如果你当时一味地在这个动作上较劲，浪费时间不说，弄不好还会使学生有畏难情绪乃至丧失信心。