教育的核心问题不是出在学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面上。中国教育最缺乏的灵魂之物，无非就是教育技术层面走得太快了，“灵魂”无法跟上去。

一．引导孩子走向爱、智慧、善良

什么是教育？教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开，子女也要这样养，要慢慢等，不能着急。世间的真善美既然存在于这个世界上，就一定有它存在的价值，正所谓“存在即有价值”。

二．教育就是静待花开

人生就应该是一个慢下来的艺术，教育亦是如此。教育最怕出现两种极端，分别是完全撒手不管，做个甩手掌柜；另一种是按照自己心中的花样去帮助，而不是花的本身需求。作为父母就要努力给孩子们提供足够肥沃的土地，静心观察花的成长，再选择适当的耕耘方式，适度引导、除杂草、施肥浇水，保证其茂盛。

三．适合就是最好的教育

如果说每一个学生成才的途径和方式没有确定的方向，那么一个孩子为什么有价值呢？这都源于每个孩子都有无限的可能性。因此如果仅从一个孩子成绩的好坏对其未来下定论，未免也太武断了。

由于优质教育资源有限，名校会选孩子读书，一旦选择名校的人多了，名校就有资格对学生进行筛选，虽然这种方式从事物发展的规律来说是对的，但从教育的角度来说是错的，仅仅选择人的教育不是真正的教育。

四，摒弃功利，回归教育本身

现在还有多少人能潜心做事呢，做任何事情都带着功利心，有所目的。如果一味的用孩子的成长来满足成年人的虚荣，这样的教育一定是出问题的。

应该让教育回归到教育的规律中，孩子们不管是分数还是能力都很好，只有他们的灵魂是丰满的，我们才能拥有教育的新常态。虽然分数和才能不见得能代表他今后能做什么，能成就什么，但是在这个大环境下，分数还是必须要有的。没有分数的教育是不成立的，只谈分数的教育是有缺陷的。因此，适当的教育是符合事物发展规律的，是适合孩子成长的。