一。 高师舞蹈教学现状分析

（1） 学生现状

高师舞蹈专业学生以高中生为主，其主要特点是有舞蹈爱好，学习或理解了一定的舞蹈基础知识。大多数学生在高考前都会临时学一段舞蹈组合或一段完成的舞蹈。他们来参加舞蹈技术考试只是简单地练习一些基本的舞蹈技巧。也就是说，高师舞蹈专业学生的基本舞蹈技能大多不扎实，舞蹈常识非常有限。甚至可以说，大多数学生都是舞蹈素质不高的学生。但是，由于高师舞蹈专业学生以高中生为主，文化水平相对较高，语言表达能力相对较强，思维能力相对敏捷，创新意识也相对较强。

因此，总的来说，我认为高师舞蹈专业学生的现状是：舞蹈专业水平低，文化水平高，语言表达能力强，思维能力敏捷，创新意识强。

（2） 教材现状

从事舞蹈教学近30年，对高师舞蹈教材的现状感到担忧。原因是目前高师院校没有专门的舞蹈教材。据我所知，高师舞蹈专业的教材大多是以北京舞蹈学院舞蹈表演专业的教材为基础的。这类教材的培养目标是培养舞蹈演员，注重学生的舞蹈技巧和表演风格等技能。

从某种意义上说，高师舞蹈专业使用表演类专业的教材，已经失去了“常态”，更糟糕的是，使用这种教材的教学效果并不理想。究其原因，一是由于表演专业教材的使用，专业的难度和要求远远超过了高师舞蹈专业学生的基本素质和能力，使学生经过4年的学习，达不到基本的教学要求和质量。其次，由于表演专业教材的使用，高师舞蹈专业学生的文化水平高、语言表达能力强、思维能力强等优势在工作中没有得到充分发挥。

（3） 专业培训情况

由于高师舞蹈专业没有专门的“师范”教材，高师舞蹈专业的培养和教育存在偏差：只掌握和掌握学生的舞蹈技能和技巧，追求“高”、“精”、“尖”的高难度动作，但由于学生的专业基础薄弱，不能满足教学的要求和目标，忽视舞蹈师范生的教学能力培养，学生毕业后不能自由地组织教学。他们不能根据舞蹈理论来解释舞蹈的动作、特点和要领，甚至不知道从哪里开始教中小学生。

因此，为了改变高师舞蹈专业的教学现状，我认为高师舞蹈教材应大胆改革。只有通过改革，才能实现高师舞蹈专业培养合格舞蹈教师的目标。

二。教材应突出舞蹈技能的“基础”“常态”“实用性”

由于舞蹈师范生专业素质较差，教材应注重舞蹈技能的基础教学，杜绝高难度技能的教学目的，使学生通过学习达到基本目的。

我们培养的学生是舞蹈老师。这种特殊性决定了教材的性质。要重视“教”的重要环节。我认为应该增加对大学生的认识，特别是在师范教育的教育学、心理学、舞蹈教学方法等方面，加大教学试验、讲座和教学实践的力度，使学生在今后的形势下掌握教学的基本对象，基本教学方法和基本教学程序。

我认为一个合格的舞蹈教师不仅要在课堂上学好，还要在实际的教学实践中锻炼身体。教材应及时安排在中小学教学基地进行教学交流、教学指导实践、教学表现等，使学生在每一次教学实践活动中获益，积累经验，吸取教训，为今后的工作打下基础。

三。 结论

为培养合格的中小学舞蹈教学人才、大众艺术博物馆等方面的人才，提高高师舞蹈教学质量，要重视高师舞蹈教材改革，使教材在教学中得到充分利用和发挥，培养适应社会、适应不同教学岗位的舞蹈教师。我在此强烈呼吁：我们要积极认真地考虑高师舞蹈教材的现状，进行改革，使我们的教学目标真正实现，为社会提供真正可利用的素材。